TENER EL LIBRO DE UN PATITO ¡ES ÚTIL!

Por Elena Morado 

@Elena6Morado

Iniciamos…

El efecto sorpresa es esencial en los niños y niñas porque los invita a descubrir, manipular y curiosear el objeto deseado, y en este caso literario, el deseo se representa en 2 historias que relatan (desde puntos de vista diferentes) el encuentro, el afecto, apego y desapego de un niño con un patito (y un patito con un niño): 2 personajes con morfologías distintas que tienen en común el reconocimiento fortuito y gratificante, el cual embona con una historia y experiencia personal distinta llena de humor y ternura. 

Foto de Elena Morado

Te comparto mi Lectura Rapidita desde mi canal de YouTube para que conozcas un poco acerca del contenido de este tierno título: 

¿Quién lo ha hecho para nosotros?

Si hablamos de sorpresas y libros para manipular y jugar, en definitiva, hablemos de Isol: cantante argentina escritora e ilustradora de títulos infantiles. Su estilo irónico, retador e incómodo para los adultos ha ganado popularidad, referencias y reconocimientos por destacar en estilo, contenido, efecto sorpresa y diseño. Y es que leer, releer y manipular los títulos de esta artista es posicionarse y fluir ante un mundo de posibilidades: Extrañezas, deseos hechos realidad, niños y niñas que deciden, hipótesis y arrepentimiento ante lo que se cumple con fervor. Y bien lo acepta Isol: Menores de edad y adultos no somos tan diferentes porque aún quedan restos, experiencias y sueños que no olvidamos desde la infancia.

Como docente de fomento a la lectura me apasiona usar libros porque, definitivamente, son una puerta a lo inestable e inseguro ¡Nunca sé si les va a gustar a tod@s mis estudiantes! Sin embargo, disfruto de abrir ese mundo de posibilidades porque tanto adultos como pequeños tenemos el derecho de recibir contenido de calidad y, desde luego, una invitación a lo indescifrable. Y no son particularidades que sólo podamos hallar en los títulos de Isol, creo que el trabajo de acercamiento, manipulación y lectura en voz alta dependen del adulto que los lee y la disposición de escuchar y observar dependen del público. Y en este caso, disfruto hablar de “Tener un patito es útil” porque el libro (además de los protagonistas de la sesión de lectura: docente y estudiante) funge como medio, juguete, historia, chiste, reflexión y estructura narrativa trabajando en equipo para invitar a leer. Pareciera que son uno solo y que por instantes nos desprendemos de lo real para llegar a lo onírico (como cuando éramos pequeños). Por ello los libros de Isol son incómodos porque nos recuerdan nuestros deseos, anhelos y gustos reprendidos y que, lamentablemente, no recordamos porque los hemos enterrado y ahora se nos dificulta nombrar y aceptar que en algún día los anhelamos.

Con más de 20 títulos publicados, Isol ha logrado llegar a muchos rincones del mundo porque nadie puede negar sus pensamientos e ilusiones por eso, especialmente, los niños y niñas se identifican con sus historias: No niegan lo que sienten, no esconden lo que piensan y no dudarán en comprobar si un patito de hule puede ser un silbato.

¡Háblame del libro!

En efecto, la curiosidad y la investigación son acciones representativas de bebés y bebitas, pues sin reparo alguno no dudan en tocar, palpar, mirar, escuchar, probar lo que tengan a su alcance. Y “Tener un patito es útil” precisamente retrata el momento de un nene investigador (lleva a cabo el método científico cíclico) porque contacta a un patito, lo mira, realiza hipótesis (el pato estaba ahí para él y para ser usado por él de diversas maneras), experimenta al jugar con el ave que ante los movimientos y juegos bruscos sigue intacto, analiza lo sucedido y se retira para compartir su vivencia. Finalmente, el nene deja el pato porque el proceso fue agotador y sabe que éste esperará a su regreso. 

¿Y el pato? Resulta que Isol ha armado 2 historias en una porque el pato tiene mucho que contarnos. ¿Qué uso le dio al nene? ¿Qué sintió cuando el protagonista ha experimentado con él? El ave tiene su versión y está dispuesta a compartirla. Lo maravilloso de esta historia es que se puede iniciar a leer la aventura del nene o la del pato, depende el lado que atraiga más

Esta sorpresa literaria, como todo regalo, viene cubierto en una caja con uno de los tiernos protagonistas en la portada. Si quieres saber qué dinámicas realizar antes, durante y después de leer este título, mira mi recomendación en Juegos de Lectura:

¿Qué me hará sentir?

Seguramente, además de sentir, te llevará a la acción porque no es un libro únicamente para estar de pie mientras los demás escuchan; es un libro para manipular (necesitas destreza o brazos largos para estirarlo por la forma de acordeón) si es que deseas jugar e interactuar con él y con el niño o niña que te acompaña. No te preocupes si no puedes dominarlo, los pequeños siempre quieren colaborar, así que aprovecha su generosidad.  Se cumple la premisa de Isol: “Mis libros plantean problemas, no soluciones” porque se divertirán a lo grande y puede ser que, ante el alboroto, el libro pierda su forma y se rompa (me pasó a mí con un bebé de 2 años) sin embargo, me sentí contenta porque gracias a esa experiencia se manifestó más cuidadoso con el libro, más precavido para palparlo y descubrió los cambios que puede generar con su presencia.

Foto de Elena Morado

La historia del nene y el pato es ternura, empatía y juego puro entre niños y adultos que ocupan una pequeña caja y un acordeón de cartón en color azul y amarillo que uno sin el otro, simplemente, no podrían encontrarse de una manera tan trascendente y bella en la que cada uno también tendrá una versión y punto de vista ante tal encuentro.

Para finalizar, te recomendamos esta fabulosa :Entrevista a Isol por Letras Libres

EL ABUSO INFANTIL EN EL PROGRAMA "ENAMORÁNDONOS".

Por Elena Morado 

@Elena6Morado

Hace unos meses, hallé en You Tube una emisión del programa “Enamorándonos” el cual celebraba de una manera muy particular a los niños y niñas el 28 de abril del 2017: Siendo testigos de los conflictos, desacuerdos y malos entendidos de parejas juveniles. 

Y es que “Enamorándonos” se ha popularizado como un programa televisivo para evidenciar a los solteros que desean tener una relación de pareja. Desde luego, no sin antes, pasar por una selección que inicia con una sesión de preguntas y respuestas entre los interesados mientras los divide un muro. Después surge la oportunidad de conocerse y aceptar salidas que, regularmente, terminan mal. Ahora, quiero expresar mi opinión al respecto respondiendo ¿Qué hacen menores de aproximadamente 5 a 10 años ahí? Yo sabía que vería maltrato, humillación y desprecio a los “festejados”, pues con una idea mal ejecutada porque la planeación y el concepto del programa no van ni deberían estar enfocados a la presencia de niños y niñas.

Lo preocupante

Lo primero que llamó mi atención fue la manera impersonal de nombrar a los niños y niñas, ya que la conductora los señalaba como “Mini mi”, pues cada uno representaba a los concursantes con un disfraz de adulto como si fuera un ejemplo a seguir, digno de admiración. 

Debo añadir que la producción del programa, en algún momento, decidieron sacar a los menores de edad del set porque el porvenir de la grabación era delicado. Después, retomaron la dinámica cotidiana: Motivarlos a bailar reggaetón, a decir un diálogo disfrazado de improvisación, opinar sobre relaciones enfermizas. Por si fuera poco, algunas niñas lucían con minifaldas, extensiones de cabello, maquillaje y playeras ajustadas: Hipersexualización a la vista. 

¿Aún hay más? Sí, y es que en esta transmisión en vivo, a la producción del programa se le ocurre una dinámica que consiste en que una co-conductora introduzca bombones en la boca de una niña y, al mismo tiempo, ésta exprese una opinión con la boca llena de dulce. ¿Es innecesario que describa la humillación, sometimiento y desprecio a la dignidad de estas niñas? Tan sólo vean la próxima imagen:

Cabe resaltar que no hay instrucciones sólo expresiones imperativas: “¡A ver, abre la boca! ¡Empiecen a narrar!”. Lo importante para “Enamorándonos” es sacar adelante el juego sin considerar en lo más mínimo la duda y la amabilidad: por favor, gracias, ¿quieres hacerlo?

Lo inimaginable

“Nuestro amoroso se encariñó con… ¡Y sabremos si ella será la dueña de su corazón! ¡También conoceremos los detalles de la cita de…! Descúbralo en Enamorándonos”. Estas frases se pronunciaban mientras los infantes aplaudían y sonreían. Personalmente, el contenido me parece inapropiado en un programa que se autocalifica como “familiar”. ¿Qué mensajes predominan al mismo tiempo que se refuerzan?

1.- La invasión a la privacidad es correcta y está bien ser impertinente: Tanto la conductora como los espectadores del set cuestionan y critican la relación de “los amorosos”.

2.- El amor como forma de control y desconfianza: Las parejas que tenían citas (con cámaras y micrófonos encendidos) mostraban sus dificultades para seguir, pues se asomaban rasgos deshonestos y ruines.

3.- Palabras locales como: “bateados”, “portal” pronunciadas con énfasis por adultos. Creen que los niños y niñas no las entienden, pero los motivan a pronunciarlas (¿Quieren portal?). Y en efecto, algunos no las comprenderán, pero sí pueden resultar ambigüas provocando confusión.

4.- El hecho de definir la belleza y apreciación de la persona cuando se viste femenina, coqueta y a la moda. (Una de las niñas pasa al frente y la conductora insiste en calificarla como hermosa porque está disfrazada como la mujer que la acompaña).

5.- Mostrar sentimientos y opiniones respecto a una relación de pareja con la espera de obtener aceptación y popularidad.

Lo desastroso

“ZOOLÓGICO”: UN LIBRO ÁLBUM PARA EXIGIR

Por Elena Morado 

@Elena6Morado

Cuando encontré en la librería “Zoológico” del inglés Anthony Browne pasó desapercibido, sin embargo, el destino quiso volver a ponerlo en mi camino y entendí la profundidad, belleza y desolación del mensaje: ¡Lo compré y quiero leerlo en todos los rincones del mundo! Sobre todo, cuando se trata de defender y dar voz a los animales que son abusados por el humano.

En mi canal de YouTube puedes descubrir un poco del contenido de este gran libro: 

¿De qué trata?

Acerca de una familia integrada por papá, mamá y sus 2 hijos varones que visitaron un zoológico ,estuvieron ansiosos por llegar inmediatamente a ver a los animales. Hubo tráfico, pero lo lograron. Papá mintió en la taquilla: Dice que sus hijos no aparentan la edad que se les ve (así el boleto puede tener un costo menor). No se salió con la suya. Y la familia empezó el recorrido del parque de animales, mientras los menores se metieron en problemas, el papá hizo comentarios hilarantes y mamá observó con detenimiento las escenas (igual que como miró las jaulas de los inocentes animales). 

Te comparto en mi canal de You Tube "Elena Morado" qué otros usos darle a este título: 

¿Quién lo escribió?

Anthony Browne es el autor e ilustrador de esta interesante historia. La mayoría de los títulos de este talentoso inglés están caracterizados por las bananas, sin embargo, he notado que en “Zoológico” estas frutas no protagonizan el cuento ¿Será por la temática cruel? No lo sé, pero esta observación predominó en mi sentir. Sí miras con claridad, hallarás otro homenaje a obras artísticas como “El hijo del hombre”, desde luego, con corbata de plátano. 

El boxeo y los monos son parte de la vida y de los libros del diseñador gráfico Browne, incluso las disputas y altercados eran representados con lápices y colores desde que era niño (vivió una latente competitividad con su hermano mayor a quien quería superar en todo). Y no dejó de ilustrar, pues antes de ser considerado uno de los artistas más influyentes de la literatura infantil, diseñaba tarjetas postales y de felicitación. Hoy su técnica a emplear es la acuarela y en entrevistas es tan honesto que admite odiar algunos de sus libros después de ser publicados, ya que encuentra varios defectos. Uno de sus sueños fue ser director de cine, eso justifica el uso de changos y alusión a King Kong. 

¿Por qué leerlo?

¡Es una joya! Creo que todos los lectores deberían leer, tomar y tener en su biblioteca personal un título como éste. Para mí fue muy simbólico el hecho de hacerlo mío hasta que lo hallé, por segunda ocasión, en una biblioteca escolar infantil para la que trabajaba. Es un libro atractivo desde las cubiertas de pasta dura y la ilustración tipo álbum familiar en la portada.

Creo que es un libro ideal para niños y niñas de 9 a 12 años (tampoco lo limito o prohíbo la lectura a niños más pequeños o a adultos), sin embargo, la temática es desgarradora: el maltrato que damos a los animales aunado al daño que ejercemos a nosotros como humanidad. Y es que pareciera que Browne ilustra a la perfección las consecuencias y trascendencia que tiene el secuestrar y esclavizar a otros seres vivos: Humanos que mienten, niños que pelean, familias que humillan y obligan a otro a hacer lo que no quieren. Eso es “Zoológico”. Y es que en este libro podemos evidenciar lo más primitivo y egoísta de nosotros los humanos. Por ello, lo recomiendo para la edad lectora mencionada con anterioridad porque será una invitación a cuestionar y cambiar a las ideas y actos que nos llevan a aprobar el uso y desecho de los animales como objetos de entretenimiento. Es alentar a la curiosidad, a la filosofía. 

Y si ya lo leíste, vuelve a hacerlo. En mi caso, no había encontrado una referencia a la pintura "El hijo del hombre". Seguramente hay otras más que ignoro ¡Vaya sorpresa! :D 

¿Qué me hará sentir?

Lo replanteo en plural ¿Qué nos hará sentir? Porque este título de portada tipo cebra es ideal para leerse en grupo, sentados en círculo, apretaditos e involucrándose en la contemplación de cada ilustración. Y es que donde veamos a los animales, nos veremos a nosotros. Somos un reflejo del daño y bien que hacemos para los otros. Como activista por los derechos de los animales, este título (para mí un arma o un escudo) me ha sido de gran utilidad para sensibilizar a mis estudiantes sobre el trato que damos a los animales no humanos porque de una forma muy estética y filosófica, los invito (y me invitan) a señalar, interpretar, dudar, representar, confirmar y contemplar la realidad, pues cada ilustración es un ejemplar idéntico de lo que hay en los zoológicos: soledad, miedo, angustia, aburrimiento, depresión y maltrato. Deseo que te haga sentir, sobre todo, empatía porque las palabras sobran (incluso escritas) pero las ilustraciones son desgarradoras. Y desde luego, gracias a la ambigüedad intencional en los desenlaces de los libros de Browne, seguramente te dejará con emociones indescifrables. 

NOTA: Todas las imágenes pertenecen a sus autores. 

Conoce a Anthony Browne: 

El niño y su mundo (Curiosidades de estudiantes) 4

Por Elena Morado

@Elena6Morado

4) En clase de baile sin música, estaba con un niño de 7 años que intenta persuadirme: ¿Podemos jugar Play Station unos 10 minutos? Fui firme en mi respuesta y le dije: No porque tu papá me pidió que estudiáramos juntos y no jugar videojuegos.

A punto de hacer berrinche, el nene contesta: ¡Ah, no es justo! Antes eras chévere.

FIN

LIBROS EN TERCERA DIMENSIÓN ¿PARA LEER O PARA IMPRESIONAR?

Por Elena Morado

@Elena6Morado

Hace unos días, me enteré que un colegio particular en el Estado de México anuncia como novedad libros infantiles de realidad aumentada. La idea no me gustó del todo, ya que estas publicaciones se distinguen por contener imágenes en movimiento (se añaden aspectos virtuales a la realidad) mientras se usa un dispositivo móvil.

1) 2 alumnitas leen un libro de la bilioteca escolar. Una usa un juguete didáctico, mientras que su compañera le lee.

¿Qué no me gustó?

Creo que los libros están dejando de ser libros: Prácticamente, son videojuegos. Incluso, me atrevería a decir que el usuario (no lector) se pierde u olvida la narrativa por cumplir el objetivo del “libro de realidad aumentada”: asombrarse y descubrir qué sorpresa depara cada vez que se cambia la página o presiona la pantalla con un dedo. Y es que estos artículos simulan espacios reales con patrones de bosques verde limón y búhos ojones con lentes (tan irreales y poco trabajados). No se lee; se mira. Se interactúa a través de una pantalla; no de otro (no se necesita a un compañero para que nos lea o al cual leerle). Basta con un celular o una tableta.

¿Cuáles son las debilidades de estos libros?

* El usuario pasa el dedo y “la magia” no ocurre: Hay que enfocar de manera muy precisa la portada y contenido del libro con el dispositivo.

* Son libros álbum (carecen de texto), y cuando lo hay, los usuarios se distraen con los efectos sonoros, diálogos y animaciones.

* Son temporales. Estoy segura que en cuanto pasen de moda o el celular ya no acepte la aplicación, el encanto se pierde.

* Los dedos impiden observar con detenimiento y a detalle la pantalla. Estorban mientras el usuario interactúa.  

* En los comentarios de las reseñas, algunos usuarios consideran las instrucciones deficientes o acusan a la aplicación de inservible.

* Cuando hay texto, en algunos casos, con la pantalla la tipografía es muy pequeña y borrosa.

En niños muy pequeñitos, es necesario que un adulto configure el idioma, ajuste los niveles de juego o retos e instalar la aplicación.

* El contenido del libro con realidad aumentada se minimiza a acciones: Sale un árbol, muge una vaca, un niño grita. ¿Y la narrativa? ¿El inicio, el desarrollo y el final?

                                                                          

                                                                            ¿Y a favor?

* Las editoriales señalan que es bueno para niños autistas.

* Los contenidos son bilingües.

* Hay acertijos o rompecabezas con varios niveles de dificultad.

Reitero…

Para ser honesta, me parecen atractivos, bonitos y novedosos (así como cualquier juguete u objeto innecesario, pero simpático a la vista). Mientras pueda elegir, seguiré con los libros en tercera dimensión porque se tienen que leer e interpretar para que la imagen que resalta tenga un sentido ¿Lo han probado con los menores de edad? Me encantan sus expresiones de emoción, interés y gusto al respecto. Incluso he probado que mis estudiantes sean los autores de esta categoría de publicaciones infantil es y han sido todo un éxito porque no todo está dicho ni expuesto, siempre hay algo que los lectores pueden hacer, rehacer, pensar y repensar. Les daré una oportunidad, pero no me emocionan ni anhelo poder conocerlos en vivo y a todo color porque es una forma de "abaratar" la lectura, los cuentos y las ilustraciones (pareciera que las historias clásicas o los dibujos son tan poco ilustrativos,  que hay que venderlos con la tecnología). 

Te comparto algunas actividades para leer y escribir en mi canal de YouTube. Mira: 

Finalmente, creo que el estilo tan "impresionante" y "estimulante" de libros en realidad aumentada es para aquellos que creen que ser lector es mirar letras con la boca abierta exclamando ¡¡¡la lectura es divertidaaaa".

 ¡Bah!

ATRAPADOS: UN LIBRO PARA NO ESCAPAR.

Por Elena Morado

@Elena6Morado

Quizá a todos nos haya pasado que al intentar arreglar un problema, en realidad, nos metemos en más sin salir del anterior. Hacemos cada locura, Y hablando de "atrapar", quiero ahondar precisamente en "Atrapados" una obra literaria humorística y alocada en la que cada hoja el lector cae en una desesperación tremenda muy similar a la que padecen los personajes de esta historia. 

¿De qué trata? 

Simple: Floyd, un niño, vuela su cometa roja. La está pasando tan bien hasta que ésta se queda atrapada en un alto y frondoso árbol. Ahora tiene que hacerla caer, así que empieza por aventar su zapato favorito, y al intentar atinarle a la cometa, éste se queda atrapado. Avienta el otro y ¡También se queda atrapado! Ahora no sólo su papalote está detenido en las alturas, también sus zapatos favoritos. Floyd está atrapado en un verdadero problema porque, ante su desesperación, continúa arrojando más cosas, animales y personas sin importar su tamaño, forma y color. Todo sea por tener de nuevo su cometa roja ¿Lo logra? 

Conoce mi lectura rapidita en YouTube: 

¿Quién lo escribió? 

Oliver Jeffers es sinónimo de creatividad y perseverancia. Él desde muy joven escribió historias con la intención de publicarlas, sin embargo, fue rechazado por muchas editoriales. Oliver no se dio por vencido y hoy es considerado uno de los mejores escritores e ilustradores irlandeses de libros infantiles. 

Hace unos años estuvo en México, y fue la sensación: Decenas de personas lo recibieron personificadas de crayones de colores ¡Claro! Del libro: "El día que los crayones renunciaron" de Jeffers, de 36 años de edad. Su éxito, quizá se deba, a que cuando escribe un libro, lo hace para él; y probablemente, por eso a los adultos nos ATRAPEN sus cuentos. 

¿Por qué leerlo? 

Porque es un cuento que nos ilustra de manera muy acertada la visión de los menores de edad ante algún inconveniente: Floyd intenta rescatar lo que le pertenece de la manera más rápida y alocada. Quiere lo suyo sin importar a quién afecte porque nada ni nadie es más valioso que su cometa roja. Y ante la desesperación, seguramente los adultos también actuamos así (sólo que no lo aceptamos o lo demostramos abiertamente).

Puedo afirmar que Jeffers no pretende ser autor de libros didácticos educativos, al contrario, simplemente juega y concentra sus ilustraciones en historias disparatas e imposibles; pero que al observarlas con detenimiento y pensar en la solución más inteligente y lógica (tomar una escalera y bajar la cometa) nos desespera y hasta dudamos de la inteligencia del niño Floyd, pero... ¡Oh, sorpresa! No es la inteligencia la que está en duda, sino las ansias y visión lineal que encabeza nuestra lista de propósitos y anhelos (Apuesto a que no hay únicamente un "papalote rojo" en lo que deseamos).

En fin, este tema e interpretación es larga y podría ser más disfrutable para un círculo de lectura. 

Te comparto un video de mi autoría acerca de los otros montones de usos que puedes considerar con este título: 

¿Qué me hará sentir?

¡Uf! Este libro ha dejado una gran reflexión en mí. No dejó sentimiento alguno, sino una concentración profunda por la simpatía de las ilustraciones y por el efecto sorpresa y a la vez de obviedad que genera en mis estudiantes lectores ¡¡¡ASHHH!! ¿Por qué no tomó la escalera y subió en ella? ¿Por qué no pidió ayuda a un adulto? Porque ese niño no eres tú ni yo. Y es que algo así sucede cuando somos espectadores de una situación: Creemos que la mejor forma de solucionarla es sólo si nosotros la protagonizamos, sin embargo, el acontecimiento no será el mismo. 

Prueba leer esta historia con niños y niñas de 7 a 9 años ¡Les encanta! Incluso te vas a sorprender de la mala memoria que tenemos los adultos y la habilidad para recordar de los niños ¡ja! Yo no puedo sostener la secuencia exacta de los objetos que son lanzados para bajar la irresistible cometa roja. 

Finalmente, te compartimos la lectura en voz alta de "Atrapados" en voz y persona de Jeffers: 

Mira el sitio web oficial de Jeffers: https://www.oliverjeffers.com/

EL FOMENTO A LA LECTURA EN LAS ESCUELAS PRIMARIAS

Por Elena Morado

@Elena6Morado

Tengo cerca de 8 años de experiencia en el fomento a la lectura, sobre todo en colegios particulares, y el panorama ha cambiado de manera vertiginosa. Hay cosas, a mi parecer, erróneas y otras muy, muy acertadas. Empecemos con lo equivocado porque “Al mal paso darle prisa”.

1)      Las bibliotecas escolares en la mayoría de las primarias (sin importar si son privadas o públicas) están en el abandono llenas de polvo y telarañas ¡Literal! Lamentablemente, quienes están al frente de ellas no están capacitados ni tienen el gusto e interés por fomentar la lectura. Por ello vemos libros maltratados (no hay quién les enseñe a los estudiantes el amor y respeto por las publicaciones); libros con temáticas vacías y anticuadas (textos con exceso de letras ajenos a los temas de interés de los niños y niñas; por último, libros en pésimo estado (portadas viejas y sucias que, desde luego, no dan ánimos de tocar.

2)      En dichos espacios, l@s directiv@s aún no visualizan los beneficios de la lectura y del juego y tiene la falsa idea de que es una pérdida de tiempo porque ellos no tienen el hábito de leer. Existen coordinadores que no poseen ni un ápice de conocimiento sobre libros infantiles y, lamentablemente, sólo exigen a los mediadores de lectura que los estudiantes se diviertan ¿Acaso la única forma de aprender es si nos divertimos? Yo no imagino a un lector obligado a divertirse mientras lee a Cortázar (específicamente “Instrucciones para llorar”) o a Browne (si de literatura infantil se trata porque hace críticas sociales filosóficas como en “Zoológico”).

3)  La lectura subestimada como entretenimiento porque únicamente recordamos lo trascendente que es cuando llega el “Día del Estudiante” o “Día del Libro” para que los noticieros acusen a la población de su falta de cultura porque no leen ¿Y qué han hecho la mayoría los medios para fomentar la lectura? Casi nada. Cuando hablan de libros es para retratar “vidas perfectas” (famosas que hablan de su embarazo, líderes que invitan a “ser felices”); y de la literatura infantil ¿Qué hay? Y lo que hay sólo está basado en personajes de Disney, o libros basados en películas que fueron un éxito en taquilla, o títulos impresos en los que todos viven felices para siempre. Recuerdo que hace un tiempo leí en voz alta el ya mencionado libro “Zoológico”. Mis estudiantes permanecían absortos sumergidos en la temática del libro: La brutalidad con la que los humanos quitamos lo más valioso a los animales ¡Su libertad! Al finalizar, mi coordinadora me señala: “Esperaba más de tu clase. Algo más divertido”.

Después de este duro panorama, acompáñame a reflexionar sobre lo alentador:

1)      Cada vez más docentes se interesan en la narración oral y literatura infantil: Si bien existe una carencia de especialistas para fomentar el uso de libros para niños y niñas, también hay gente que desea cambiar el presente. Últimamente, ha cobrado popularidad los diplomados, cursos y talleres para formar mediadores de lectura infantil y juvenil. Muchos son gratuitos o muy económicos. Incluso hay convocatorias para integrar a narradores orales a leer historias para estudiantes de otras nacionalidades con el fin de rescatar y preservar los cuentos tradicionales, tal y como lo hace el “Encuentro de contadores de historias y leyendas” en Colombia. Me parece fabuloso porque se reconoce a los mediadores de lectura que trabajan arduamente para fortalecer lazos afectivos y sociales por medio de la voz.

2)      Los colegios comienzan por interesarse en el fomento a la lectura y deciden (o son obligados) a tener bibliotecas escolares dentro de sus instalaciones: Esto permite que los narradores orales podamos vivir de contar y jugar con las letras, lo cual me parece magnífico porque recibimos un sueldo y recompensa a los años de estudio que dedicamos. Además, es una bella oportunidad para fortalecer a la sociedad en los valores, la sensibilidad, lazos afectivos entre maestro y alumno y la difusión de una alternativa laboral: la ilustración, narración oral y escritura de cuentos infantiles.  Yo he liderado materias como Biblioteca, Taller de Lectura y Taller de Lectura y Redacción en colegios particulares ofreciendo sesiones de cuentos y juegos para estudiantes de kínder y primaria y me encanta porque por 50 minutos diarios invito a mis niños y niñas a jugar con material lúdico, con cuentos 3D, con audiocuentos, con marionetas y con todo lo que se nos ocurra a mí y a ell@s.

3)      Los ilustradores y escritores de títulos infantiles van en incremento y se han popularizado: Este avance me emociona mucho porque en México han llegado figuras como Isol, Oliver Jeffers y Anthony Browne. Es muy bonito ver cómo la gente se reúne para saludarlos, agradecerles y pedirles autógrafos. Además de embellecer nuestra vida con sus títulos, ayudan a que los narradores orales tengamos material para contar y para compartir. A mí me encanta animar a mis estudiantes a visitar las ferias del libro en las que estarán muchos representantes de la literatura infantil y juvenil. Y en México tenemos a Francisco Hinojosa con su libro “La peor señora del mundo” que sigue sumando éxitos por sus más de 100 puestas en escena en Foro Shakespeare, Norma Muñoz Ledo con su compilación de leyendas que al trabajar con el ilustrador Israel Barrón para el libro “Bestiario” fue todo un éxito por la delicada línea entre la curiosidad, la identidad, la historia, el terror y lo enigmático. Es decir, a medida que los docentes nos involucremos más en conocer y difundir libros para infantes, menos ocultos permanecerán en las repisas y estantes.

Finalmente, te invito a seguir al pendiente de mi blog y redes sociales como Instagram, Facebook, Twitter y You Tube. Me encontrarás como “Elena Morado”, el propósito es que si eres docente o madre o padre de familia puedas ejecutar lo que te comparto a favor de la lectura.