Por Elena Morado
@Elena6Morado
Desde hace algunos meses,
varios colegas me han preguntado ¿Cómo elegir un libro infantil? ¿Hay libros
que pueden leer mis alumnos? ¿Está bien que lean ese título? Sinceramente, me
ponen en aprietos porque estoy segura que hay muchos factores que intervienen
en la selección de un título y que, desde luego, desconozco pues ¿Cómo elegir
lo bueno y lo malo para otra persona? ¿En realidad existen los libros buenos y
malos para algún lector? ¿Hay lecturas nocivas y bondadosas? Te invito a
considerar estos puntos a la hora de elegir un título:
APERTURA MENTAL DEL ADULTO
He decidido colocar como
prioridad al adulto, pues cuando surge la pregunta ¿Qué libro es bueno para los
niños? Me desanima que el primer filtro para la elección sea lo que los adultos
consideremos apto o no para el menor de edad. Por eso, me gusta invitar a,
ustedes lectores, en lo idóneo: El adulto debería tener apertura para dejarse
sorprender y encantar por el contenido del título. En muchos casos, no se
eligen libros porque contienen malas palabras (recordemos que conservan estilos
y palabras coloquiales aún después de una traducción o corrección de estilo).
Imaginemos que no se permite la lectura y el juego con “Matilda” o “La
maravillosa medicina de Jorge” de Dahl sólo porque está impresa la palabra
“estúpido”. Historias tan impactantes y alocadas no tendrían la posibilidad de
invitar de formar a lectores voraces, sólo porque una directora, padre de
familia o docente no lo considero apropiado por una dichosa palabrita.
¿Y qué más?
Pensemos y llevemos a cabo,
como adultos, leer libros con groserías, libros de temas incómodos o de los
cuales somos inexpertos porque estará bien si no nos sentimos aptos, hábiles y
capaces para leerlo a otros, pero si sólo nos dejamos llevar por nuestros
prejuicios e incertidumbres sin antes leer el libro; creo que nos perdemos de
un contenido que puede resultar enriquecedor y alentador para niños y niñas:
Somos diferentes, tenemos el derecho de elegir y hay que conocer antes de
cerrar con un ¡NO! ¡PROHIBIDO LEER ESO!
QUÉ LES GUSTA A LOS NIÑOS
Mucho de lo que les gusta a
los niños y niñas de hoy es incomprensible para nosotros: los adultos. Por lo
tanto, si tenemos dudas en la selección de un título, reflexionemos procurando
dar respuesta a estas interrogantes que yo aplico al inicio y fin de un ciclo
escolar: ¿Qué libros pueden añadir información extra acerca de algún contenido
académico? ¿Qué les gusta y preocupa a mis estudiantes? Los que tienen el
hábito de la lectura ¿Qué libros les ha apasionado?, los que no leen ¿Qué
títulos no les han ayudado? ¿Por qué?
OJO: No se trata de consentir y mimar a los estudiantes dándoles sólo lo que les gusta y los haga felices, pero sí de hacer del momento de la lectura algo más amable y motivador para la mayoría.
b y c) Los
niños y niñas quieren resolver problemas y enseñar a otros lo que ellos ya
saben.
Otro poquito
Te comparto un consejo que
aplico: Al final del ciclo escolar reparto pequeñas fichas de trabajo a todos
mis estudiantes y escribo 3 preguntas en el pizarrón que les pido contestar de
la manera más honesta (pueden hacerlo de manera anónima).
1.- ¿Qué clase te gustó y por
qué?
2.- ¿Qué libro te interesó y
por qué?
3.- Necesito tu ayuda, escribe una propuesta de un libro o actividad que te gustaría realizar el próximo ciclo escolar.
Es necesario escucharlos: Ellos también quieren ejecutar una idea, compartir un libro y una experiencia. Así podremos saber qué les interesa. Por ejemplo: Mira, los trabajos con temática libre que ha elaborado alumnos: Ellos también quieren enseñar a otros, resolver acertijos, escribir una opinión y leer aquello con lo que se identificaron. Desde luego, dale seguimiento.
d, e y f) Como a tod@s, nos
gusta que nuestra opinión sea tomada en cuenta.
MÁS ALLÁ DE LAS LETRAS
A los adultos nos toca
informarnos, replantearnos ideas y empatizar con nuestros hijos, familiares y
estudiantes. Si tenemos dudas de un tema, por ejemplo, acoso escolar, busquemos
alternativas: expertos, noticias, reportajes, libros, artículos de opinión o
pinturas. No estamos obligados a saber y dominar todos los temas (es más much@s
niñ@s están dispuestos a ayudarnos a investigar).
Desde luego que también eres
libre de decidir hasta dónde quieres abordar el contenido de un tema, pues a
veces la situación nos rebasa y es válido; pero, por favor, no cerremos las
oportunidades con una negación absoluta sólo porque un libro infantil plantea la
religión, las preferencias sexuales o la sexualidad dentro de sus páginas.
Otra arista
Algunos temas desoladores e
incómodos pueden ser visibilizados y necesarios para mejorar las condiciones de
quienes los padecen. Por ejemplo: Maltrato animal, abandono escolar o
preferencias sexuales. Imagina si no se hablaran de su existencia: El abusado quiere dar a conocer su situación,
el confundido quiere que alguien lo guíe, el que tiene nuevas ideas, quiere exponerlas.
Eso pasa y por eso es imprescindible considerarlas dentro de nuestras sesiones
escolares o dentro de un juego o charla familiar.
Tengo un caso muy particular
acerca sobre el abuso de animales en los colegios. Mira mi video de You Tube:
Aquí el enlace: https://www.youtube.com/watch?v=g8JL7tVPBnQ&t=468s
TAMBIÉN ESTÁ EL JUEGO
Por otro lado, exponer dudas e información no es la única forma de hacer referencia a los personajes, contexto y nudo de una historia infantil pues… ¡¡TAMBIÉN ESTÁ EL JUEGO!!! Y es una interesante herramienta porque no es necesario que externemos nuestras dudas, preocupaciones, anhelos, miedos o sueños con el habla, sino que el cuerpo, los gestos y las expresiones (de manera muy natural) nos sugieren algo. Por eso como educador, es importante observar con detenimiento.
g) Y hablando de juego ¿Ya te
suscribiste a mi canal de You Tube?
Finalmente, los libros aptos
para infantes son los que los inviten a jugar para que sean los protagonistas y
hacedores de su conocimiento y con ayuda de plastilina, fotografías, marionetas
y dibujos enfocarse no sólo a la temática de un libro, sino a sus personajes,
sus diálogos y trama. Y eso es lo bello y enaltecedor de la literatura: Ser
libres.
Imagen A tomada del sitio “Rincón
de la psicología”. www.rincondelapsicologia.com